科学“固碳”，变废为宝，看看这群小公民怎么做？
2023年02月10日
导语:
2022年小公民创新公益活动以"创意零碳，绿色生活" 为主题，鼓励小公民在应对气候变化中积极思考，共同探索"碳减排、碳中和"的绿色低碳可持续的生活方式，此次活动中，涌现出许多让人眼前一亮的创意作品, 活动为小公民们提供了重要的交流展示平台。
远洋之帆一直以鼓励小公民在探索中发展，在实践中成长，在培养小公民创新与责任思维的过程中，如何在创作过程中对小公民进行正确引导、提升创新创造能力，学校和家长的角色起到了至关重要的作用，对于各方的理念、方法、能力也是重要考验。
2023年1月，远小帆推出小公民专访栏目，通过介绍2022年小公民优秀作品的创作过程、导师和家长分享，力求完整呈现小公民们创作时的心路历程和幕后故事，为大家提供更多启发与思考。
今天，我们将邀请来自武汉外国语学校小学部的外小丹桂队，与我们一同分享他们团队背后的故事。
这是一群少先队员，他们利用课余时间选址开垦，播种施肥，小组合作学“固碳”“堆肥”，变废为宝。为传播环保理念，自主创作剧本、自主拍摄、自主剪辑，身体力行为绿色家园献礼！以实际行动践行小公民的责任与担当。
- 微视频创作类-年度优秀作品奖 -
《寻真园的秘密》
外小丹桂队：黄子轩、陈梓铭、刘先彧
武汉外国语学校小学部
这是一个厚积薄发的精致短片。五分钟，浓缩两年时光，涵盖了种植园、蚯蚓塔、堆肥箱等诸多自然课程内容。从道具制作，到拍摄场景的选择，动作表情的设计，都由同学们自主完成，充分凸显了武汉外小学习中心课堂的教育理念。短片现实叙事与童话故事双线并行，节奏明快，结构清晰，孩子们的本色表演充满童真童趣，呈现出良好的艺术和审美品味。
我们是主演，更是《寻真园的秘密》的主创！
我们来自同一个班级，同一所学校——武汉外国语学校小学部六年级3班！这是一部真实的成长记录。我们想把这段时光留下，成为毕业的纪念，传承给我们的学弟学妹。We are team！We are family！
主创介绍
我是农场园丁也是原创编剧——黄子轩
从选址开垦，到播种施肥，全班同学在湖北大学山林教授的指导下，合作，科学“固碳”和“堆肥”，把无用厨余垃圾变成有用的肥料，这是我亲身体验后的创作之源！
我是堆肥能手也是拍摄导演——陈梓铭
从打磨脚本，到实地拍摄，我们想通过《寻真园的秘密》变废为宝的故事，分享实践中的成长，这是我敬畏自然的拍摄初心！
我是固碳干将也是配音剪辑——刘先彧
用多媒体的方式剪辑，以童话的视角配音，让更多人和我们一样身体力行，共同传播环保理念是我的制作心声。
来自孩子们的自述——关于寻真园的故事
你知道吗？我们是学校劳动研学基地，“寻真园”生态农场的开荒牛，在两年多的实际劳动中，我们亲身融入了生态保护，种植育苗，厨余垃圾再利用等科技生态类课程的全过程。我们亲手开垦，拿着犁开沟垫肥，每周轮流去浇水施肥，正是因为日复一日地参与劳动的全过程，我不仅仅了解了各种作物的成长周期，更感受到了大自然的美好，所以我拥有了创作这个剧本的最初动力源泉。
你知道吗？我们是绿色环保的践行者，当我靠近堆肥箱，见证树叶累积的过程，感受着树叶紧紧靠在一起的奇妙，每天去给它们测量体温也从枯燥变得充满期待。仿佛照顾生命的小心翼翼，科学课程在生活中触手可及，校园的生活从此多了另一份快乐。所以，我想把这一美好的过程记录下来，因为它真实、可爱、快乐。
你知道吗？我们是园子的专属摄影团队，在我的镜头里，有土壤翻开的“花”的想象，有破土而出的绿芽，有攀爬的黄瓜藤这个调皮鬼！还有有味道的肥料和有植物果实的香气！更有一群又一群小伙伴，他们穿梭在园子里的忙碌，打开我的照相机，每一张照片都有故事。
致未来的小伙伴——如果你们想分享创作的美，请你一定要先去体验劳动和环保实践的美，合作的力量如此美好！拥抱大自然的力量，拥有劳动的持续动能，你才会获得真实美好的创作之路！
武汉外国语学校小学部指导老师刘彬-
一段美丽的缘起，一份纯真的热爱，一群不计回报的伙伴，让一块小小的土地成为外小流动的生态风景线。
Q：作为指导老师，您能谈谈，当初为什么要建立寻真园吗？
刘彬老师：那要从2020年底一天说起，我们常会感慨现在的孩子们早已没有了咱们儿时上学路上的那种自由、那种期盼、那种因为发现一朵蒲公英花或是几粒苍耳而产生的简单的快乐，正好看到我们班娃娃们开展的丰富多彩的活动，于是亲爱的严校长就构想：能不能利用咱们校区独一无二的环境，建设一个人与自然和谐共生的生态校园？
这样呢，我就带领全班孩子们开始把鸟儿的家、虫子的家、种子的旅行等系列活动带到了学校。看到高高的枝头，挂着各式各样的鸟房子，听着校园里叽叽喳喳的鸟鸣，越来越多的孩子在树下驻足流连，越来越多老师在园子边停留。校园成了吸引着孩子们的磁场，上学路上有了无限的期盼，放学回家有了讲不完的新鲜事，作文本上有了图文并茂的创作。园子里更是每天准时都会有孩子们和家长志愿者的身影：从一枝一叶总关情，到一笔一画绘神奇，再到一帧一秒录生活。志愿者把“光影课程”“职业启蒙”带到学校，引领孩子们用笔记录，用口传播，更用脑思考生命的奇妙，逐渐形成了生态意识，更了解了生态系统，开始懵懵懂懂地知道“碳中和”“碳达峰” 。
当我和孩子们在办公室里分享快乐，分发瓜果蔬菜，我们年级组这一群热爱生活的党员班主任们，自发的加入种植养护的生态课程行列，不计回报地利用上班路上、课间休息的零星时间，引进专家、购买种苗，为孩子们打开探索世界的一扇窗。
去年，有了三位科学老师的加入，我们五年级全体学生进行了科学的分组，从种植养护到气象观测，从拍摄记录到堆肥研究，真正开始了生态校园课程的建构。一花独放不是春。在这样一群为孩子终身发展谋划的老师的带领下，咱们校园生态越来越丰富，孩子们践行“碳中和”、探索世界的好奇心越来越浓厚。于是，就想把自己的经历、故事及“碳中和”的理念传递给世人，就开展了自然戏剧的创作。孩子们以小队为单位，自主选择主题进行讨论、策划、撰稿、背稿，然后分工合作准备道具、选择拍摄角度，自己尝试拍摄、剪辑……就有了五个完全不同主题和创意的自然戏剧视频了。
Q：作为家长，看到孩子们的创作，您有什么想要分享的吗？
刘先彧妈妈：劳动教育是美好的，因为学校将劳育融入学科教学、校园文化、实践活动和家庭教育，所以孩子们在劳动中的状态收获的不仅是技能，更是传统的美德。“劳动最光荣”的理念已经悄无声息地印入孩子的心底！持续2年的寻真园种植，更是在让孩子们在持续获得中学习合作，学习丰富的劳动知识，最终形成了美好的心育过程！所以，当我和孩子一起剪辑镜头的时候，我们都格外感动于画面变化中流动的美，这也是一种珍贵的亲子之乐！让孩子在真实环境中参与到实践活动中来，在和谐的人文氛围中进行伙伴化、生态化、开放化的探学，因为生活处处有惊喜。
陈梓铭妈妈：一个园子将多学科知识进行跨学科整合，孩子们获得了种植、管理等劳动生产实践体验，以及吃苦耐劳、自食其力的劳动品质培养。通过项目式活动驱动课程，形成了多学科融合、真劳动、真体验、真学习的劳动成长！所以，当孩子们交流创作的剧本的时候，我也不禁和他一起思考取景和镜头的运转，我也会发现，因为他全程有真实的劳动经验，所以拍摄起来孩子也是最自然的演员、最清晰的导演。
黄子轩妈妈：双减政策下的现状，亲子关系究竟要如何做，其实我想这个园子和孩子们所做的一切给了我们答案，那就是让孩子们在劳动之中回归本真。孩子们的成长应该不仅仅局限于书本，而是需要生活中的无字书。这大概就是生活给予我们一份骨子里的从容，它需要用身体去感受，用心灵来感悟。因为，我们会看见孩子们利用课余时间去照顾园子的责任感，会看见孩子们抽空和小伙伴合作交流收获的真实感，会看见孩子在毕业季也依旧坚持学习之余，创作剧本一再修改的耐心；会看见孩子们拍摄中的种种成长，真实的累积在每一天。相信并支持孩子们与学习原本就是一个综合体，从良田回归山野，孩子的内在动力需要这样的土地“撒野”，释放他们意想不到的力量。
